TMT全面帶教指導技術

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課程大綱
第一講：角色篇—建立導師的價值認同
一、導師是企業的智慧支柱
1、企業內部的“四師”系統
2、導師的本質是“加速器”
3、導師能力中的復合屬性
4、從721法則看導師價值
5、不可不知的績效工程模型
6、帶教團隊=導師+師傅
二、導師角色的轉換與立意
1、基于能力發展的良性管理
2、新型導師的綜合能力維度
3、優秀導師背后的管理素養
4、優師名徒的“七步攻略”
5、導師與新人的共生樹模型

第二講：部署篇—帶教目標計劃的構建
一、帶不出新人的問題溯源
1、新人離開時不會對你說的話
2、放養式帶人只是原因和表象
3、帶教中的工學矛盾“借口”
4、當無道可傳，遇上無心向傳
5、帶教缺乏系統化是“根因”
二、基于崗位建立帶教目標
1、尊重規律，避免導師神化
2、新人培養目標核心三維度
3、常見目標設定的延展模式
4、如何避免常見的“目標坑”
三、可控模式帶教計劃定制
1、基于能力成長進行周期預估
2、如何做好每日輔導時間管理
3、從目標到計劃的步驟化分解
4、師徒帶教計劃中的聯動機制
四、建立帶教計劃管控模式
1、導師對帶教團隊的統籌管理
2、管理層在計劃層面如何加入
3、構建常態化訓練帶教必要性

第三講：跟蹤篇—執行全面帶教與賦能
一、導師是帶教系統指揮塔
1、帶教的失控與“控制論”
2、長期性投入 PK短視思維
3、新人成才的雙因原因解析
二、注意帶教過程環境因素
1、帶教綜合的四種模式簡介
2、單導師師傅主要常見短板
3、雙導師制下必備前提條件
4、帶教的三向四維切割視圖
三、賦能難點1：顯性能力“教不到位”
1、什么是顯性能力及其特征
2、顯性能力要素與帶教腳本
3、帶教腳本編寫與現場指導
4、指導四步法使用技巧要領
5、雙導師須進行二級傳幫帶
6、帶教能力的引導提升模式
7、常態工作指導思維與意識
8、顯性能力跟進與以及檢核
四、賦能難點2：隱性能力“無意識教”
1、隱性能力到底指的是什么
2、態度是隱性能力的關鍵點
3、隱性能力須基于“啟迪”
4、簡單態度的創驗5步法
5、萃取技術助力經驗化傳承
6、復雜意識的經驗式啟迪法
7、隱性能力清單的管控作用
五、賦能難點3：管理潛能“啟迪過慢”
1、高階能力育成重點：管理
2、入職一年管理DNA注入
3、基于行業能力模型做部署
4、導師角色切換與帶教配合

第四講：探索篇—長期關系與高階素養
一、基于帶教日志持續改進
1、帶教日志與跟蹤的關聯性
2、四步客觀法編寫帶教日志
3、基于帶教日志的進度管理
二、階段性復盤的多方評估
1、以360°做全方位評估思維
2、評估過程中注意的四要素
3、評估選項的選擇以及打分
4、如何正確看待被評估結果
三、導師與HR職能的配合
1、不孤軍作戰，不相互埋怨
2、導師團隊的聯動處理模式
3、導師交換機制的使用方法
4、導師如何真實的反饋問題
四、師徒關系以及相處之道
1、日常工作關系維持四項原則
2、情感溝通中的“導師”心法
3、帶教中的沖突如何多維處理
4、代級領導力的實際場景應用
5、教練技術潛能激活三維心法
五、新人高階素養力矩陣法
1、高階素養的本質其實是“力”
2、不同行業力矩陣要素關注點
3、上下配合做好多維能力提升
六、以責任感成就管培英才
1、導師的主動擔當與責任意識
2、客觀看待成才率以及回報率
3、帶教新人過程中的真“財富”
4、收獲“育人”之智與責任感