教育心理學在培訓中的應用

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課程大綱：
一、向《教育心理學》學什么？
（一）成人教學原則中的心理學
1.理論聯系實際及現實應用
2.啟發教學及現實應用
3.循序漸進及現實應用
4.因材施教及現實應用
5.直觀原則及現實應用
6.鞏固原則及現實應用
（二）教育心理學的相關知識點
1.感知的基本特征與原則
2.注意的基本特征與應用
3.記憶的種類與特點
4.遺忘的原因與過程
5.思維的基本形式
6.判斷與推理
7.技能的特點與形成規律

二、教育心理學在培訓中的應用點
（一） “感知與注意”在學習需求調查中的應用
1.選擇性的應用
2.整體性的應用
3.理解性的應用
4.恒常性的應用
（二）“感知原則”在學習需求調查中的應用
1.接近性的應用
2.相似性的應用
3.連續性的應用
4.封閉性的應用
（三）“需要與動機”在學習激勵中的應用
1.生理動機的激發
3.社會動機的利用
4.環境動機與第二課堂的設計
5.早期經驗的導出與沉淀
（四）學員學習障礙的發現與排除
1.智力形成的“五個要素”
2.能力差異的“五大成因”
（五）“氣質與性格”與教學法的選擇
1.氣質與性格的特征與互動
2.氣質類型與因人施教
（1）多血質學員的學習引導
（2）膽汁質學員的學習引導
（3）粘液質學員的學習引導
（4）抑郁質學員的學習引導
3.性格類型與人格測試
（1）《*個人興趣表》的應用
（2）《科特爾16PF測試》的應用
（3）DISC性格測試的應用
（4）《墨跡測驗》的應用
（5）《句子完成測驗》的應用
（六）記憶與思維在培訓評價中的應用
1.心理學在“五段教學法”的應用
2.艾賓浩斯記憶曲線與培訓評估時機選擇
3.判斷、推理與四級評估模型
4.“鳳頭豹尾豬肚子”中的教育心理學(課程的開頭、結尾與過程)
（七）案例編寫中的心理學
1.案例為什么要“5W”
2.案例什么要“舍遠求近”
3.案例什么要“天圓地方”
（八）“控場”的心理學應用