國內外銀行卓越的管理培訓

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【課程大綱】
一、從培訓到學習實踐的價值轉型
◆回歸理性：強化培訓績效意識
◆重視體系：構建學習-績效培訓體系
◆落地有聲：著力推進培訓效果的轉化
◆案例分享：A.J.T.的培訓行動轉化經驗

二、培訓管理者的五大新角色
◆角色1：培訓管理者是啄木鳥
◆角色2：培訓管理者是健身教練
◆角色3：培訓管理者是挖掘機
◆角色4：培訓管理者的英式管家
◆角色5：培訓管理者是知識銀行家
小組討論：我們的角色與要求

三、培訓管理者的素質能力模型解讀
◆國內培訓經理能力素質模型
◆美國培訓發展協會的能力素質模型

四、跨行業的培訓管理實踐及啟示
（一）GE韋爾奇領導力發展中心
◆發展歷程與概況
◆使命與宗旨
◆運作模式
◆特色項目——領導力發展體系
◆向克勞頓村學習什么
（二）惠普商學院
◆惠普公司的培訓體系
◆惠普商學院的創辦動因
◆惠普商學院之道
◆惠普商學院的課程體系
◆特色課程與項目
◆向惠普商學院學習什么
（三）平安大學
◆平安大學的定位
◆平安大學架構與運作模式
◆平安大學優勢培訓項目體系
◆向平安大學學習什么
頭腦風暴：我們得到哪些借鑒價值和啟發

五、銀行業的培訓管理實踐及啟示
（一）歐洲銀行人才培訓的借鑒
1、歐洲銀行員工教育培訓特點
◆機構設置精干、高效
◆師資隊伍素質高，并以兼職為主
◆以效益最大化為目標
◆采取現代化的技術和方法
◆采取開放性的培訓模式
◆突出多樣性特點
◆講求規范化管理
2、對我國銀行教育培訓工作的借鑒意義
◆在認識上高度重視教育培訓工作
◆在管理上規范業務培訓過程
◆在培訓導向上注重從知識傳授向能力培養轉變
◆在培訓方式上注重從傳統方法向現代手段轉變
◆在戰略上將員工培訓納入員工職業生涯規劃
（二）渣打銀行：培養國際性銀行業人才
◆渣打銀行的“卓越經理人發展之旅”的最大的成就
◆在“卓越經理人發展之旅”項目實施中遇到的困難
◆“卓越經理人”課程結束后的培訓效果評估
◆可以分享并借鑒的經驗