隱性經驗顯性化培訓

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課程大綱
出發：概念篇

0-組建學習小組
0-建立學習文化

概念篇01：培訓
1.1-培訓的定義
1.2-培訓的意義
1.3-培訓的趨勢

概念篇02：培訓師
2.1-培訓師的角色
2.2-培訓師的任務

概念篇03：內部課程
3.1-內部課程開發導向
3.2-內部課程開發標準

時間安排 第1天下午 教學方式
（主要） 講解+示范+練習+輔導
課程主題 隱性經驗顯性化：
設計篇01：確定課程定位
設計篇02：萃取課程內容
設計篇03：優化課程結構 階段性成果 《課程結構思維導圖》（初稿）

第一階段：隱性經驗顯性化
設計篇01：確定課程定位
1.1-以任務為導向-擬定課程題目
1.2-以問題為線索-分析組織需求
1.3-以對象為主體-分析學員需求
1.4-以結果為目的-設定教學目標

設計篇02：萃取課程內容
2.1-內容來源
2.2-內容要求
2.3-萃取工具

設計篇03：設計課程結構
3.1-確定基本結構
3.2-優化課程邏輯

時間安排 第2天 教學方式
（主要） 講解+示范+練習+輔導
課程主題 顯性成果標準化：
開發篇01：演示文稿轉換
開發篇02：匹配教學策略 階段性成果 《PPT演示文稿》（含教學策略）

第二階段：顯性成果標準化
開發篇01：演示文稿轉換
1.1-課件編制原則
1.2-課程轉換流程
開發篇02：匹配教學策略
2.1-學習導入
-激發動機
-建立信任
-引入主題

2.2-學習組織
-講解陳述
-展示示范
-練習演練
-總結輔導

2.3-學習遷移
-要點回顧
-目標檢核
-行動促進

時間安排 第3天上午 教學方式
（主要） 講解+示范+練習+輔導
課程主題 標準課程生動化：
呈現篇01：調整狀態
呈現篇02：梳理結構
呈現篇03：運用儀態
呈現篇04：強化演繹 階段性成果 《培訓師呈現基本要素標準》

第三階段：標準課程生動化
呈現篇01：調整狀態
要素01：緩解-緊張情緒

呈現篇02：梳理結構
要素02：開場-引人入勝
要素03：主體-邏輯清晰
要素04：結尾-意猶未盡

時間安排 第3天下午 教學方式
（主要） 評審+輔導
課程主題 評審：成果篇
課程內容評審 階段性成果 課程評審

評審：成果篇
成果篇01：內容評審
1.1-課程介紹
-課程背景
-課程目標
-課程結構
-課件展示
-策略展示
-價值詮釋
1.2-合格標準