課程設計與表達的邏輯培訓

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課程大綱
課堂模擬再現
一、說課
1. 課程目的、培訓目標
2. 課程主要內容
3. 課程的重點、難點、亮點
4. 授課及培訓方法
5. 案例及練習
二、講課
1. 知識點講授
2. 課程結構介紹
——導入課程設計與表達的典型“五不”癥狀
一、信息不加工
1. 不對信息進行加工處理
2. 對課程素材、案例的加工、整理、提煉不足
二、重點不突出
1. 設計無重點
2. 開發忘難點
3. 表達缺亮點
三、層次不分明
——課程忌平鋪直敘
四、思維不嚴謹
1. 知識點規劃界限不明顯
2. 案例與知識點對應不準
五、邏輯不清晰
——課程從開始到結束間缺乏緊密的聯系

模塊一 金字塔原理
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應用訓練
第一講：認識金字塔結構
一、什么是金字塔結構
1. 工作場景演練
1）測試
2）演練
2. 兩類結構比較
1）案例分析
3. 詳解金字塔結構
1）討論
2）案例分析
二、為什么要用金字塔結構
1. 心智法則一：記憶量有限量
情景演練：生活場景模擬
2. 心智法則二：無關聯不記憶
討論：你記得住嗎
3. 心智法則三：愛歸類乃天性
角色扮演：你看見了什么
4. 心智法則四：同類別論排序
案例：要么數一數二，要么OUT
5. 心智法則五：有未知加恐懼
考考你
三、金字塔原理的四項原則
1. 以終為始結論先行
——TOPS標準
2. 嚴密論證以上統下
——總分標準
3. 合理布局歸類分組
——MECE標準
4. 有序推進邏輯遞進
——三種常見順序

第二講：構建金字塔結構
一、自上而下問答法
1. 自上而下建構法步驟
2. 步驟分解
3. 案例分析
4. 小組練習
二、自下而上概括法
1. 自上而下建構法步驟
2. 步驟分解
3. 案例分析
4. 小組練習
三、結構化接收信息萬能模板
1. 練習
2. 萬能模板

模塊二 課程設計與表達的邏輯
第一講：課程主題的邏輯
一、聚焦問題
1. 需求來源分析
2. 需求調查存在的問題
3. 需求調查的類型與流程
4. 需求調查的方法
二、確定目標
1. 需求調查的分析
2. 擬定課程方向
3. 確定培訓目標的思路和方法
4. 選取課程主題
5. 選定課程名稱

第二講：一級結構的邏輯
一、結構混亂的表現
1. 案例分析
2. 結構設計的常見問題
二、結構設計的作用
1. 便于講師
2. 利于學員
3. 便于第三方推廣
三、結構設計的流程和方法
1. 結構設計的流程
2. 結構設計的步驟
3. 結構設計的模式
四、經典課程開發模型
1. PRM模型
2. 2W1H模型
3. 5W2H模型
4. SBS模型
5. 3A模型

第三講：二級及以下結構的邏輯
一、演繹推理
1. 基本形式
2. 高級形式
二、歸納推理
1. 舉例
2. 案例
三、演繹與歸納的轉換
1. 用演繹結構易造成障礙
2. 用歸納結構表達更清楚
3. 演繹與歸納的轉換
四、經典二級結構模型
1. PREP模型
2. STAR模型
3. POP模型
4. 4M1E模型

第四講：頁內結構的邏輯
一、頁面標題的邏輯
1. 好標題的標準
2. 提煉標題的兩種方法
二、頁內素材的邏輯
1. 素材的類型
2. 素材的甄選

第五講：表達的邏輯
一、表達的類型
1. PPT內容
2. 授課表達
二、頁面表達的邏輯
1. 視覺化
2. 圖表化
3. 少就是多
三、授課表達的邏輯
1. 課堂結構化表達框架
2. 結構化表達訓練
3. 經典表達模型

模塊三 高效設計的邏輯
第一講：應用思維導圖提升課程設計效率
一、思維導圖基礎知識
1. 思維導圖的由來與功能
2. 思維導圖的閱讀
3. 思維導圖的繪制步驟與方法
4. 思維導圖的繪制技巧與規則
二、MindManager軟件的應用
1. MindManager的操作與使用
2. 用MindManager規劃課程結構
3. 用MindManager快速調整課程結構

第二講：應用工具提升PPT課件的制作效率
一、美化大師的使用
1. 快速制定高大上的PPT模板
2. 輕松完成PPT目錄的編制
3. 快速繪制頁面圖表、圖示
二、NordriTools的使用
1. “一鍵一統一”功能
2. “彩色庫”功能
三、挖掘高質量圖片素材
1. 經典好圖網站分享
2. 圖片在PPT中的處理技巧