天賦優勢激發員工工作潛能

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課程大綱
第一講：認知優勢
一、高績效的卓越性
小游戲：書寫挑戰
1. 如何幫助員工發揮最大潛能
1）每個人的不足都比他的優勢要多得多
2）教育的目的就是發現優勢，并發揮優勢，從而激發個人潛能
3）發揮優勢和彌補不足的平衡
4）潛能等式及其運用
二、關于優勢
1. 一個人成功的要素
1）這些來自哪里
2）對弱點的關注
3）對優勢的發揚
互動分析：可以通過對“成功”不同的理解，去解讀描述性詞語
三、發現優勢的意義
1. 蓋諾普公司的研究結果
1）倦怠問題
2）離職現象
3）發揮優勢的力量
調研數據：數據圖呈現
2. 注重優勢的六個好處
1）增強員工自信心
2）?營造關注創造性的文化
3）有更多的改革和創意
4）減少沖突
5）?提高生產力
6）?減少人員流失
互動研討：可以讓各小組在大白紙上，頭腦風暴；或者用世界咖啡的方式
四、優勢解讀
1. 溯源，優勢的發展觀
1）傳統視角
2）優勢視角
2. 天賦與優勢
什么是天賦？看見彼此
1）人人皆有
2）人人都獨特
工具：使用潛意識投射卡進行體驗
3. 天賦從哪里來？
故事：同卵雙胞胎與腦科學研究
1）遺傳基因
2）早期經驗
4. 什么是優勢？
1）優勢=天賦*投入
5. 天賦是如何形成的？
1）刺激（外界的事件）
2）你的過濾器
3）你的反應
練習：認知自己，你最近遇到的障礙及反應方式

第二講：體查、探究你的優勢
一、識別優勢
1. 識別線索
1）不假思索的反應
2）學得快速
3）渴望
4）滿足
2. 成就事件
1）背景情況
2）行動及措施
3）反饋結果
4）特質
3. 挖掘和開發員工優勢的三個步驟
蓋勒普（Gallup）優勢測試
1）步驟1：是去識別每個員工的強項
2）步驟2：是盡可能地提及那些強項
皮格馬利翁效應(Pygmalion?Effect)
3）步驟3：是使他們對自己的強項負責任
二、發揮優勢
1. 利用優勢的三大步驟
2. 如何管理短板
1）認識和接納
2）支撐系統
3）養成一種消除弱點的工作習慣
小組討論：短板對你造成的障礙
三、彼得圣吉：自我超越
1. 自我超越
1）降低遠景
2）操縱沖突
3）意志力策略
2. 超越應用
1）開發潛能，從思維模式轉換開始
2）打破局限性的信念：應該如此/托付心態/沒有辦法
3. 皮革馬利翁效應
4. 激勵實現成功自我改變：自我改變循環過程（Self-change?Circle）
1）積極的自我談話
2）積極的自我形象的形成：“我們會成為我們認為的自己”
3）現實表現的反饋

第三講：激勵——營造積極向上的團隊
一、團隊現狀研究
1. 什么原因導致使我們經常感覺下屬達不到我們的期望？
2. 發掘他人優點，并及時加以期許
3. 培養正確贊賞與感謝的能力
4. ?激發團隊中每一成員的價值
小組討論：我們在團隊管理最大的障礙
二、優勢的四大維度
1. 團隊分析應用
1）執行力
2）影響力
3）交往力
4）戰略思維
三、更廣泛應用領域
1. ?基于才干主題的選拔和招募體系
2. 人才開發、職業發展及生涯規劃
3. 團隊管理與優勢合作
4. 基于天賦的溝通及談判風格識別
5. 建立充滿正能量的組織文化和人盡其才的氛圍