讓講師之花開遍企業

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【課程大綱】

一、 為什么要做企業內訓師？
? 入場調查：開啟你的講師之路
? 四格漫畫：帶給你不一樣的破冰之旅
左腦與右腦的聯合互動，讓你準備啟程
課程的由來及工作坊的意義
? 小組討論：你眼中的內訓師是如何定義的？
站在企業的角度，讓你重塑三尺講臺的意義

二、如何從零開始打造自己的課程？
小組共創：一次“攻堅戰”的游戲，讓你了解課程全景圖
1、需求分析
? WWWHE的模型，讓你重新審視過往
對象—你的課程講給誰聽？
問題—有什么需要解決的問題？
原因—主要問題的根本原因是什么？
方式—講課可以解決一切嗎？
結果—如何證明學員學會了？
? 個人自測：完成自己的課程分析

2、確定課題
? 四環模型，讓你的課程切合企業的真正需求
? 巧妙擬定標題的四個技巧
內容歸納法
目標結論法
提問聚焦法
比喻修此法
? 小組練習：讓你的課程一名驚人

3、撰寫目標
? 視頻學習：利用ABCD法則撰寫課程目標
小組討論：互評學習目標
? 布魯姆模型教學分類法
認知學習領域目標分類：識記、理解、運用、分析、評價、創造
動作技能學習領域分類目標：感知、準備、演練、獨立操作、行為習慣
情感學習領域目標分類：接受、反應、組織、屬性

4、收集素材
? 爬山模型：內容為王
頭腦風暴：素材在哪里？
提煉內容：自上而下還是自下而上？

5、搭建結構
? 金字塔原理講解
角色扮演：秘書的工作匯報
MECE結構的學習
常用課程的結構方式
? 思維導圖的使用
使用思維導圖完成課程結構梳理

6、課程大綱
? 利用課程開發工具表單梳理課程結構
現場督導：完成自己課程的課程大綱

7、教學方法設計
? 以學員為中心的教學設計
石頭湯的故事
? 開場教學設計
破冰的意義和方法
框定的作用及方法
基于受眾的主題導入方式
? 課程內容的教學設計
陳述性知識：判斷對錯、選詞填空
流程性知識：流程卡的使用
概念性知識：視覺元素的應用、三張卡
原則性知識：模型的設計和使用
人際/動作技能：角色扮演、視頻教學的方式方法
智慧技能：案例的撰寫技巧及互動方法
? 課程總結部分的教學設計
近因效應的認知
艾賓浩斯遺忘曲線
創新的復習方法：大富翁、外交大使

三、如何做到好的課堂呈現？
1、聲音
? 聲音的常見問題
速度快
力度小
平緩、沙啞
? 聲音的訓練方法

2、行為
? 講臺緊張的典型表現
? 緊張的管理學原理
? 應對緊張的五種常見方法
開心金庫
預演未來
壓力轉移
身體活動
持續訓練

3、形象
? 小組討論：哪些不專業的舉動影響了講師的形象
? 形象的管理學原理
首因效應
三三原則
暈輪效應
? 如何塑造專業形象
因地制宜的著裝
妝容與飾品
肢體行為的隱含意義
常見工具的使用注意事項

4、語言表達
? 語言欠佳的常見表現
? 語言表達的注意事項
口頭語的危害
專業術語慎用
學員挑戰的常見應對方法
? PPT制作的常見問題
模板與主題的搭配
圖片注意事項
字體的搭配

5、賦能
? 賦能的多元定義
賦能是一個熱詞
小組討論：什么叫賦能
為什么要賦能：人體精力曲線圖
? 課堂賦能的活動展示
賦能活動1：一起來排序
賦能活動2：冥想放松術
賦能活動3：緣分啊

四、課程總結
? 這兩天你學到了什么？
? 下一步可執行的計劃
? 培訓寄語